GUÍA DE VIAJE
Un proyecto Flipped Classroom
El proyecto tiene que ver con el viaje cultural que el
departamento de Francés ha propuesto a los alumnos que cursan esta materia
Para que la implicación con el mismo sea total, se ha pensado realizar una Guía de Viaje, a la que se llegará tras la ejecución de diferentes actividades. Los alumnos, repartidos en grupos, se harán cargo de reunir información sobre cada una de las etapas del viaje (Burdeos; Poitiers; el parque de Futuroscope; los castillos del Loire: Chambord, Amboise, Chenonceau; la duna de Pyla y Biarritz). Cada grupo expondrá el resultado de las investigaciones al resto de la clase (podrán ayudarse de presentaciones en powerpoint, vídeos etc). Finalmente, toda esta información se recopilará en una guía de viaje, en la que también se incluirán los resultados de otras subtareas: diálogos en situaciones reales de comunicación, cartas a las oficinas de turismo solicitando documentación, cartas a los padres comunicando el proyecto de viaje, elaboración de un decálogo de buen comportamiento, planos, quiz de conocimientos sobre lo visitado etc...
Para que la implicación con el mismo sea total, se ha pensado realizar una Guía de Viaje, a la que se llegará tras la ejecución de diferentes actividades. Los alumnos, repartidos en grupos, se harán cargo de reunir información sobre cada una de las etapas del viaje (Burdeos; Poitiers; el parque de Futuroscope; los castillos del Loire: Chambord, Amboise, Chenonceau; la duna de Pyla y Biarritz). Cada grupo expondrá el resultado de las investigaciones al resto de la clase (podrán ayudarse de presentaciones en powerpoint, vídeos etc). Finalmente, toda esta información se recopilará en una guía de viaje, en la que también se incluirán los resultados de otras subtareas: diálogos en situaciones reales de comunicación, cartas a las oficinas de turismo solicitando documentación, cartas a los padres comunicando el proyecto de viaje, elaboración de un decálogo de buen comportamiento, planos, quiz de conocimientos sobre lo visitado etc...
Justificación: La elección del tema de este proyecto corresponde con la necesidad
real del alumnado de conocer previamente la zona de Francia que van a visitar
además de enfrentarse a situaciones reales de comunicación, en el idioma objeto
de estudio
Nivel:
4º ESO
Área:
Francés
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1: PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
-Gran grupo. Presentación del
proyecto (definición de qué vamos a hacer,
cómo vamos a evaluar).
-Gran grupo. Presentación de la
secuenciación y de cuál será nuestro producto final.
-Agrupaciones de 4 personas y
primeras ideas.
ACTIVIDAD 2: VISUALIZACIÓN DE
VÍDEOS TURÍSTICOS.
-Visualización en gran grupo de
vídeos en Youtube donde se presentan los lugares que configuran las etapas de
nuestro viaje. Procuraremos llegar a conclusiones sobre cómo conseguir la
“presentación turística” con las aportaciones de los grupos que trabajarán
sobre este aspecto tras el visionado. En esta primera fase, que es de
familiarización con los grupos de trabajo, todos los alumnos representan la
misma función de organización: contestar a las preguntas y escribir en un folio
común para después poner en grupo (ellos eligen quién escribe, quién contesta,
quién pone en común en gran grupo).
Contestaremos a una batería
de preguntas del tipo: ¿Cuál es la finalidad del trabajo? ¿A quién va a llegar?
¿Quién hace esto? ¿Quién lo distribuye? ¿Dónde podemos encontrarlo? ¿Por qué
entonces se eligen unas cosas y no otras?
ACTIVIDAD 3: SOLICITUD DE
INFORMACIÓN
En las dos sesiones siguientes,
cada grupo de 4 personas habrá elegido una etapa para trabajar en ella. Deberán
encargarse de redactar cartas para solicitar información y los folletos a las
oficinas de turismo de los lugares en cuestión (De esta manera trabajaremos
cómo redactar una carta formal solicitando información)
ACTIVIDAD 4: BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN EN INTERNET.
Actividad en grupos de 4
personas: los alumnos harán su primera búsqueda de información en casa y
después reservaremos el aula de ordenadores del centro para hacer una puesta en
común. Cada miembro del grupo comparte con los demás algunos enlaces
interesantes que ha encontrado él solo. Seleccionarán la información de manera
que puedan introducir algún elemento innovador (por ejemplo una ruta literaria,
de monumentos…).
Esta actividad puede ocupar 1, 2
ó 3 sesiones (dependiendo de la dinámica de trabajo del grupo.
ACTIVIDAD 5: DISEÑO DE UNA
SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN.
En grupos, se crearán situaciones
reales de comunicación que pueden darse durante el viaje (en una tienda, en un
museo, en el transporte público, preguntar como llegar a un sitio, whatsapp….). A estos
diálogos se les dará soporte escrito, ya que aparecerán en la Guía de Viaje que les acompañará en el
trayecto y también tendrá un soporte Vídeo para que puedan ver en clase, dichas
situaciones interpretadas por ellos. Tres sesiones
ACTIVIDAD 6. ELABORACIÓN DE UN
QUIZ POR ETAPA
Los alumnos, en los grupos
establecidos de 4 personas, elaborarán cuestionarios sobre la información
expuesta en la guía, lo que permitirá medir el grado de comprensión y atención
respecto a los temas tratados. Entablaremos una competición por medio de un
Kahoot . 3 sesiones.
ACTIVIDAD 7: CREACIÓN Y
PRESENTACIÓN DE LA GUÍA
Los grupos comienzan a ordenar la
información obtenida y a crear la parte de la Guía que les corresponde. En cada grupo habrá un
portavoz (que rotará en cada sesión), que informará de los progresos del
trabajo en una puesta en común los minutos finales de cada sesión.
Esta actividad puede durar de 2 a
3 sesiones.
Después los alumnos, en los
grupos establecidos de 4 personas, prepararán una presentación a toda la clase
de su etapa. Deben participar igualmente en la preparación de la presentación y
en la misma presentación. Esta
presentación será grabada en vídeo y se les recomendará que incluyan algún tipo
de material audiovisual (un vìdeo, música, una presentación en Power Point,
etc.). Si algún grupo desea repetir el video de la presentación pueden hacerlo
en casa.
Esta actividad durará 3 sesiones.
ACTIVIDAD 8: PRESENTACIÓN AL
PÚBLICO DEL FOLLETO.
La Guía finalizada se publicará
en formato tradicional y se subirá a la aplicación ISSUU. El enlace a esta
última aparecerá en el Blog del instituto.
ACTIVIDAD 9. REDACCIÓN DEL DECÁLOGO DE DEBERES A RESPETAR DURANTE EL
VIAJE Y DE LA CARTA DE INFORMACIÖN A LOS PADRES.
En los grupos formados para la
elaboración de la guía, se debatirán que puntos deben ser tenidos en cuenta
para la elaboración de cada uno de estos documentos. El documento definitivo
será el resultado de la puesta en común del gran grupo. Dos sesiones.
RECURSOS:
-Material de la Biblioteca, a
disposición de los alumnos y utilizable durante la clase gracias a los recursos
audiovisuales del centro.
-Conexión a Internet: el centro
cuenta con ordenadores públicos que los alumnos pueden utilizar, así como un
aula de ordenadores que podemos solicitar con antelación para preparar una
clase específica de búsqueda de información individual o por grupos.
-Folletos turísticos. Los alumnos
deberán contactar con la oficina de turismo local para conseguirlos.
- Youtube
- Kahoot
- ISSUU
- Recursos para grabación de
vídeos